Conciencia de los estudiantes de radiología de usar diagnosis radiológica para pacientes de COVID-19.
El coronavirus 2019 se ha extendido rápidamente en carios países alrededor del mundo, produciendo una crisis de infecciones por neumonía aguda. Los dispositivos de imagenología médica juegan un rol vital en la diagnosis temprano, evaluado la severidad de la enfermedad y su evolución en pacientes con COVID-19.
El enfoque de este estudio es evaluar la conciencia de los estudiantes de radiología acerca del COVID-19 su entendimiento del rol de los dispositivos radiológicos en diagnosticar esta enfermedad.
Para llevar a cabo el estudio se realizó un cuestionario de manera digital.
71 estudiantes participaron en el estudio. Los resultados demostraron que los estudiantes tenían conocimiento suficiente acerca de la enfermedad. 87% de los estudiantes creen que la radiología juega un rol importante en la diagnosis de COVID-19. Además, 50% de los estudiantes consideran el CT como la modalidad más importante en la diagnosis de COVID; en contra de 32.35% quienes consideraban los rayos x como la modalidad más importante.
Por otro lado, se encontró una falta de conocimiento acerca de biomarcadores que puedan aparecer en imágenes de pacientes con COVID. 66.18% de los estudiantes han adquirido el conocimiento acerca de esta nueva enfermedad mediante redes sociales.
Por lo tanto, se considera que el nivel de conciencia entre los estudiantes de radiología acerca de esta enfermedad es alto. Se identificaron dos razones principales causantes de este nivel de conciencia: educación profesional y acceso a las redes sociales, especialmente Twitter.
En conclusión, el conocimiento acerca COVID-19 no es únicamente sobre los efectos en la salud, de igual manera es acerca de como la población persevera en la pandemia. No obstante, este nivel de conciencia tiende a ser mucho menor cuando se trata de hallazgos específicos en imágenes radiológicas.
Alahmadi, A. A. S., & Abdeen, R. H. (2021). Awareness of Using Radiology in Diagnosing COVID-19 among Radiological Students. Journal of Education and E-Learning Research, 8(1), 34–41.
