Salón invertido virtualmente para reemplazar clases en radiología en persona en tiempo de pandemia. Una evaluación prospectiva y comparación histórica.
En el tiempo de la enfermedad de coronavirus 2019, las clases tuvieron que ser modificadas a un formato en línea. Este estudio apunta a evaluar la percepción de los estudiantes y profesores, al igual que la efectividad de los salones virtuales en el concepto de radiología clínica.
En el semestre de invierno de 2020 a 2021, 136 estudiantes de medicina de cuarto año quienes habían completado sus estudios durante la pandemia fueron incluidos en el centro de este estudio. Los resultados fueron comparados con un control histórico. La prueba consistió en una fase inicial de autodeterminación en cuanto a la preparación mediante videos educativos y una segunda fase interactiva de los casos clínicos de estudio; alternando entre las clases virtuales y grupos de concentración grupales.
Al final de las clases, los estudiantes evaluaron la clase en una escala del 1 al 6, siendo 1 el mejor valor posible a través de una encuesta en línea. Adicionalmente, los estudiantes reportaron sus impresiones en un reporte de formato libre.
Finalmente
Los profesores fueron invitados a comentar en las entrevistas de los participantes. Los principales medios de evaluación fueron las calificaciones finales de cada uno de los estudiantes y la percepción evaluada en las encuestas.
Los estudiantes comentaron que se aprecia los detalles que aportan a la clase como imágenes, grupos de concentración acerca de los casos de estudio y escritos sobre los temas del examen. Por otro lado, los profesores les gustaría que los estudiantes llegaran con una preparación previa a los temas que se tratarán en clase; más actividad por parte de los estudiantes y asistencia grupal mayor.
En conclusión, la percepción de los estudiantes fue satisfactoria. Las calificaciones finales mejoraron, además que se adaptó un grupo de opinión y apoyo para os estudiantes que lo requieran. Se considera que este medio de enseñanza podría ser útil a pesar de terminar la pandemia.
Teichgräber, U., Mensel, B., Franiel, T., Herzog, A., Cho-Nöth, C.-H., Mentzel, H.-J., Ingwersen, M., & Aschenbach, R. (2021). Virtual inverted classroom to replace in-person radiology lectures at the time of the COVID-19 pandemic – a prospective evaluation and historic comparison. BMC Medical Education, 21(1), 611. https://doi-org.udlap.idm.oclc.org/10.1186/s12909-021-03061-4
